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班主任的行为魅力 ——优化班级建设,打造和谐班级。

发布者:樊华 文章来源:樊华 发布时间:2015年03月28日 点击数:

班主任的行为魅力

——优化班级建设,打造和谐班级

                          作者:樊华

第一、打造和谐班级既注重言教更要注重身教。

我体会到当一名合格的老师要率先垂范、以身作则、立说立行,不但要注重言教更要注重身教。20084班的孩子是我的第一批学生,和他们朝夕相处,看到他们活泼、可爱,我感到很新鲜很快乐,很快融入到了学生当中,和学生打成了一片,也全身心的投入到老师的角色之中。我自觉遵守学校的规章制度,严格要求自己,处处带头实干,经常早到晚归,我感到只要干热爱和喜欢的事,就永远不会觉得累。我经常和值日生一起早来打扫教室卫生,同学们都自发提前早读,没有一个迟到的,早读的效率也特别高。经过一段时间的相处,我体会到只要老师带了头,学生就会有劲头,要想在学生面前说了算,必须带头干。就是既动口又动手。因为我感到学生们的眼睛像录像机,耳朵像录音机,脑子像电子计算机,会把老师的一言一行时时刻刻记录下来,并copy下来。老师在学生们的成长过程中起着重要的作用,孩子们的模仿性很强,他们的习惯不仅需要教师的言传,而且需要教师身教。“身教重于言教”。比如升国旗时,老师都没有立正站好,怎么让学生对国旗心生尊敬?如果开全校大会时,老师都还在窃窃私语,又怎么保证学生队伍里能鸦雀无声?如果老师的板书都是龙飞凤舞,又怎么让学生写出一手工整的好字?所以说,在工作中一定要以身作则,为人师表。只有处处做学生的表率才能在学生心里树立威信,老师讲的知识和道理学生才会容易接受,并照着去做。   

第二、打造和谐班级对学生要一碗水端平。

这几年和学生相处,我认为只要孝顺父母、尊敬师长、关爱朋友,有好的品德,即便是学习不太好,我也会觉得他们是好学生。平时,我会更多的关注成绩不理想的学生,课上鼓励他们积极发言并给他们充分的时间思考,一一标注他们作业中的错误并写下肯定和鼓励的话,发现他们的特长动员参加多种活动来提高自信。尤其是在评优评先过程中,更要坚持公平公正,让学生心服口服,从小就受到健康人格的熏陶。老师要从内心里善待、爱护每一个学生,对学习不好或家庭困难的学生更要关怀备至,从不偏向谁,真正做到一碗水端平。只有这样,老师才能在学生心目中有较高的威信。同时要知道每个孩子的特点、兴趣和爱好,视学生如同自己的兄弟姐妹,既严又爱。作为新时代的教师,面对着更多的考验和挑战,更应该严格要求自己,树立公平与公正的育人意识并检讨以往在育人过程中的不公平不公正的做法。我认为真正做到公平、公正,善待每一个学生是件不容易的事,必须经常提醒自己,做到慎独慎微。

第三、打造和谐班级要有团队精神。

我们这个团队分三块,一块是英语教研组团队,另一块是正副班主任和各任课老师团队,还有一块是班干部和学生团队。三块团队相互激励、相互帮助、取长补短,关心、支持、理解和团结协作是我们最宝贵的精神财富。09年我得了急性咽喉炎说不出话来,高红霞老师和鲍玉菡老师认真负责不辞辛苦给我代课;领导和同事们关心我、教我怎样保护嗓子;班委自主管理配合老师工作;副班主任张晓媛老师管理班级大大小小事务,做学生思想工作稳定军心。因为八年级的学习承上启下耽误不得,八年级的孩子冲动逆反忽视不得。当时一名学生告诉我张老师曾对他们说:“你们这些小没良心的,樊老师为你们着急上火都累病了,你们还不安心学习,对得起她吗?”那一段时间,在老师们的齐心帮助下,孩子们的学习没落下反而期中考试成绩有了显著进步。一个这温暖、互助的团队是打造和谐班级的重中之重,班主任要抓好每次契机向班级深度团队理念。

第四、打造和谐班级要善于用好“三面镜子”。

还记得2010年,08级的孩子们升入九年级,进入了他们人生中第一个冲刺的阶段——中考。领导和家长把孩子交给我们,责任重大、不敢懈怠。如何激发每个孩子的上进心,尤其调动中后游男生的学习积极性,怎样公平有效的评价、督促他们学习,更为重要的是关注孩子的心理健康,是这一年来我一直在思考、尝试的。我欣喜的发现心里的困惑在日后会内化成教育教学的灵感,也悟出了一个道理——对学生要关爱、要宽容、要耐心,这样才能把他们教育好。还记得杨伟老师批作业时,总会给每个孩子写上一段鼓励和鞭策的话,在细节中体现对学生的热爱。有这么一句话说的好:“没有爱心,就没有教育。”下面说说我和小超同学之间发生的事:有次小超没完成作业,原因是他不会,我说给你补补课吧,小超的回答是:“随便”;又有一次小超学习明显退步,我和他交流谈到人要有上进心,水是往低处流的人要往高处走,他笑着说:“不对!喷泉就是往上走的!”;还有一次学校组织小包裹大爱心捐赠活动,孩子们商量好每人交20元,小超忘带我给垫上了,一个月后他不太情愿地把钱还给了我,但这钱是他把一张整20元去银行专门换了2001角钢镚给我的。现在想想这真是既淘气又可爱,当时可把我气坏了,小超很聪明,学习很有潜力,班内威信也很高,我心想怎么这小家伙就跟我耗上了?看过著名教育家陶行知与三块糖的故事让我深受启发,恰巧这天大扫除,小超同学劳动十分积极,在劳动总结时我当着全班同学们的面对他说:“好孩子,你今天劳动非常积极、十分能干,老师给你竖个大拇指,并想和你握握手。”小超停了一会,握住了我的手,他顿时纳闷起来,因为手里多了块巧克力,小超眼睛亮了,憨憨的笑了。今后班里有孩子犯错时,叫到办公室,我会从包里拿出一些好吃的东西,如饼干、水果,一边吃着,一边指出缺点,这种方法孩子们都乐意接受,不改都不行。慢慢的班内调皮的孩子们都懂事了,奋发学习,杀出了好几匹黑马,极大地带动了班里的学习气氛。我深刻的体会到老师既要教会学生们学习、做事,更要教会他们明理、做人,既要在生活上关心、心理上上关怀,更要敢于要求和管理学生。当然,要注意方式方法,要善意指出学生的缺点,切忌挖苦、揭短、伤害自尊心,因为他们还都是些孩子,可塑性很强。有位哲人说,孩子犯错误,上帝也会原谅。在日常教育教学中,对学生还要多使用大拇指,不用食指,更不能用小拇指。多用“你真棒”,“顶呱呱”、“好样的”等语言,效果会更好。因为好学生是鼓励、表扬和夸奖出来的。我一直想当教师要善于用好“三面镜子”。一是用好“放大镜”,寻找每个学生的闪光点,发挥他们的长处。二是用好“平面镜”,要一视同仁,切忌来关系、开后门。三是用好“望远镜”,发展地看待学生,充分相信学生的发展潜能。有了这三面镜子,我们老师就会发现每一个孩子都是那么可爱、充满活力。

让我们用心去做,投入的去做,认真落实学校的校训“修身向善,励学精进”。从小事做起,从自我做起,率先垂范,形成班主任鲜明的行为魅力,去吸引学生,去联合学生,从而使集体成为思想上和精神上的统一体,更加巧妙地优化班级建设,打造和谐班级。