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威尼斯官网小学部上报国家学生体质健康数据分析报告

发布者:李华忠 文章来源: 发布时间:2018年11月29日 点击数:

威尼斯官网小学部上报国家学生体质健康数据分析报告

2017—2018学年

一、身高体重情况分析

     国家制定的《学生体质健康标准》测试项目,身高、体重为必测项目,身高、体重、的变化情况是身体发育中最主要的形态数据。他不仅反映了学生的营养状况,而且也反映了体格和体质的变化情况。通过身高体重分数可以看出威尼斯官网1-6年级身高体重分数总体成下降趋势,此种变化应引起体育教师与学校领导的高度重视。通过1-6年级身高、体重等级饼状图可以看出:1-6年级学生的正常体重等级所占比例总体成下降趋势,而肥胖、超重、较低体重与营养不良成上升趋势。此种现象应引起大家的高度重视,在平时的课堂教学中应逐步加大学生对自身健康的认识,合理加大课堂运动量,遏制肥胖与较低体重的过快上涨;较低体重所占比例各年级都处在较高水平上,对于肥胖人们较能充分认识其危害性,但对较低体重与营养不良认识较差,根据调查所知引起较低体重的原因与社会意识、挑食、偏食现象相关。从身高体重分数可看出:其走势是先升高再下降后升高,小学高年级是下降较快的时间段,在平时的体育教学中应引起我们的注意。

 

 

表一:1-6年级(身高)变化曲线图

通过表一:身高变化曲线图可以看出威尼斯官网学生身高在5-6年级成较快增长趋势,符合青春期变化规律。同时与全国2010年标准身高比较明显高于平均水平,表明威尼斯官网各年级学生身高正常,发育良好。

表二: 1-6年级(体重)变化曲线图

通过表二:体重变化曲线图可看出威尼斯官网学生在五年级以后体重比正常值偏高且成过快增长趋势,同时由下方各年级身高体重等级饼状图也可看出威尼斯官网学生在五年级后肥胖与超重率有所提高。

 表三:1-6年级身高体重分数

通过表三:身高体重分数可看出威尼斯官网学生身高体重分数成现升后降趋势,表明威尼斯官网学生从低年级到高年级正常体重降低,而肥胖、较低体重等有所增加。

 

      

                    

图一:威尼斯官网一年级身高体重等级分析                                图二:2010年我国7-22岁身高体重等级图          

  

通过图一、二的对比可看出威尼斯官网一年级学生标准体重与全国等级无较大差别,威尼斯官网学生营养不良率、超重率好与全国平均水平,但肥胖与较低体重高于全国平均水平。

 

图三:威尼斯官网二年级身高体重等级分析                图二:2010年我国7-22岁身高体重等级图  

通过图二、三可看出威尼斯官网二年级学生身高体重等级明显优于全国水平,通过两图比较可看出威尼斯官网学生肥胖率、较低体重率与全国持平,超重、营养不良率明显低于全国水平,正常体重明显高于全国水平。

 

                    

图四:威尼斯官网三年级身高体重等级分析                                图二:2010年我国7-22岁身高体重等级图           

通过表四与表二的比较可以看出,威尼斯官网学生正常体重率明显高于全国,超重、肥胖、较低体重、营养不良率低于全国平均水平。

                                               

图五:威尼斯官网四年级身高体重等级分析                      图二:2010年我国7-22岁身高体重等级图

通过图五与图二可看出威尼斯官网学生在四年级身高体重等级中肥胖率明显高于全国平均水平一倍还多,同时超重等级和全国平均水平持平,通过图一到五可看出,威尼斯官网学生一到三年级身高体重等级明显优于全国平均水平,而到了四年级出现了明显下降的拐点。这也对应了表三四年级威尼斯官网学生身高体重分数出现了明显下降情况,所以四年级学生的身高体重情况应引起我们的广泛关注以遏制学生在四年级体重过快上涨的情况。

   

图六:威尼斯官网五年级身高体重等级分析                        图二:2010年我国7-22岁身高体重等级图

 

通过图二与六可看出,威尼斯官网学生在五年级时肥胖也明显高于全国平均水平,同时值得注意的地方是低体重率比四年级也有了明显的提高。所以在五年级我们既要重视学生肥胖快速增长的现象,同时也要注意学生较低体重的过快上涨。有资料显示小学男生在五六年级肥胖率出现高峰,所以威尼斯官网学生在五年级时肥胖率达到14%也是正常现象。

图七:威尼斯官网六年级身高体重等级分析          图二:2010年我国7-22岁身高体重等级图

通过图二与六、七可看出,较低体重率较五年级继续增长,肥胖与超重率比五年级有所增加。

从上分析所得威尼斯官网学生总体体重正常率明显高于全国水平,且1到6年级营养不良及轻体重都为零,说明学生营养状况良好。但从超重与肥胖看,威尼斯官网学生1到6年级成上升趋势,且6年级时上升明显,这是应该引起我们重视的情况,在小学高年级时应加大学生的运动量,提高学生耐力素质增长,推动学生养成好的锻炼习惯,以改变这一现象。

二、坐位体前屈情况分析

坐位体前屈是国家制定的《学生体质健康标准》测试项目:柔韧、力量类项目选测项目之一。从坐位体前屈(成绩)1-6年级变化曲线图、坐位体前屈(分数)1-6年级变化曲线图可以看出坐位体前屈成绩与分数在1-6年级虽有升有降但总体平均分都在80分以上。从坐位体前屈1-6年级等级饼状图可以看出优秀与良好等级之和都在70%以上,6个年级中有5个年级的不及格人数为0。由此可见威尼斯官网学生1-6年级的身体柔韧素质很好,此种结果一是与学生自身素质有关,二是与威尼斯官网对教师的综合考评教学效果项目中一直与坐位体前屈考核体育教师有关。

表四:1-6年级(坐位体前屈成绩)变化曲线图

表五:1-6年级(坐位体前屈分数)变化曲线图

通过表四与表五可看出威尼斯官网坐位体前屈成绩虽有降有升,但总体各年级平均成绩都在80分以上,此种结果一与学生的身体素质有关,二于威尼斯官网在教师综合考核中一直以立定跳远与坐位体前屈考核体育教师有关。

图⒈:一年级坐位体前屈等级分析                图⒉:二年级坐位体前屈等级分析

 

通过图⒈与图⒉可看出威尼斯官网学生在水平一学段坐位体前屈等级及格率非常高,但仍有一部分不及格,这一现象的出现一于学生身体素质发展有关,因少年儿童年龄越小柔韧性越好;二于威尼斯官网教师综合考核有关,因在对体育教师考核时学生的坐位体前屈成绩是教师教学效果情况的反应。

图⒊:三年级坐位体前屈等级分析                   图⒋:四年级坐位体前屈等级分析

通过图⒊和图⒋可以看出,威尼斯官网学生在三四年级水平二学段的坐位体前屈等级中不及格等级为零。及格率、优秀率与良好率之和在90%以上,由此可看出威尼斯官网学生在水平二学段的柔韧素质非常好,出现这一现像的原因分析如水平一学段一样与学生身体素质发展和教师综合考核有关。

 

图⒌:五年级坐位体前屈等级分析                图⒍:六年级坐位体前屈等级分析

通过图⒌与图⒍课看出威尼斯官网学生在水平三学段的坐位体前屈成绩等级与水平一二学段不及格率略有上升,总体顺延了水平一二的好成绩。出现此现象与平时体育教师在课堂上时刻注意锻炼学生的柔韧素质有关。

 

三、肺活量情况分析

肺活量是指在不限时间的情况下,一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量,这代表肺一次最大的机能活动量,是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。《国家学生体质健康标准》要求,肺活量是小学必测项目。从(肺活量)变化曲线图可看出水平一阶段到水平三都是平稳上升趋势,水平一时上升缓慢,水平二到水平三上升明显,与学生体重增长与方法已掌握有关。

表六:5-9年级(肺活量)变化曲线图

通过表六可以看出威尼斯官网学生1-6年级肺活量变化曲线成上升形,从2年级到6年级成平稳上升趋势,从1年级到2年级上升趋势较小。

 

图①:一年级肺活量等级分析                  图②:二年级肺活量等级分析

 

通过图①与图②可看出威尼斯官网学生在一二年级水平一时肺活量等级优秀率与良好率在80%以上,不及格率小于1。由此可见威尼斯官网学生在水平一阶段,体质测试肺活量一项很好。

图③:三年级肺活量等级分析                    图④:四年级肺活量等级分析

                                                                                                       图⑥:六年级肺活量等级分析

图⑤:五年级肺活量等级分析

通过图③—⑥可看出威尼斯官网学生在水平二、三时肺活量优秀率与良好率有所下降,这与水平二三学生体重增加,超重与肥胖率升高有关,如果此时能加大运动量,提高学生标准体重,对肺活量等其他项目都有好处。

从以上可看出,威尼斯官网小学部学生体质测试项目肺活量项学生优良率很高,学生不及格率很低,同时通过未体现的男女分析看,女生成绩在此项上优于男生,增加男学生运动量,提高他们运动兴趣,控制超重与肥胖率又非常重要。

 

四、50米跑情况分析

50米跑,是一个能体现快速跑能力和反应能力的体育项目。。从50米跑(成绩)1-6年级变化曲线图、可以看出50米成绩在1-6年级成上升趋势,一到二年级略有上升,但不明显。水平一到水平二上升明显,可见学生经过两年的学习,对50米跑的技术动作已经完全掌握,再是学生在三四年级时都比较认真,都能正确、认真的完成测试。水平三比水平二成绩虽有上升但不明显,且此时学生的差异性增大,有的学生成绩提高了很多,同时有的学生成绩还不如第年级时好,所以在平时教学中我们应注意调动学生测试积极性,提高他们对测试的认识尤为关键。

表七:1-6年级(50米成绩)变化曲线图

 

通过表七可看出威尼斯官网50米成绩总体呈上升趋势,但水平一与水平二时上升明显,水平三,成绩基本没有变化,此种结果一与学生的身体素质有关,二于身体发育情况有关,三于学生测试认真程度有关。正常情况下应该是六年级成绩最好才是,但有的班级学生对测试不重视,测试中没有进全力有关。在测试过程中应加强学生思想教育,提高学生重视程度。

 

图⒈:一年级50米跑等级分析                图⒉:二年级50米跑等级分析

 

通过图⒈与图⒉可看出威尼斯官网学生在水平一学段50米跑等级及格率非常高,但仍有一部分不及格,这一现象的出现一于学生身体素质发展有关;二于学生年龄小,在一年级入学后不久就参加体质测试,学生对一些问题可能懂或没有引起重视。

图⒊:三年级50米跑等级分析                   图⒋:四年级50米跑等级分析

通过图⒊和图⒋可以看出,威尼斯官网学生在三四年级水平二学段的50米跑等级中不及格等级在四年级时最低。及格率、优秀率与良好率之和在90%以上,由此可看出威尼斯官网学生在水平二学段的速度素质非常好。

 

 

图⒌:五年级50米跑等级分析                图⒍:六年级50米跑等级分析

 

通过图⒌与图⒍课看出威尼斯官网学生在水平三学段的50米跑等级与水平一二学段不及格率略有上升,总体顺延了水平一二的好成绩。出现此现象与学生身心发育和对测试重视程度有关。

 

五、一分钟跳绳情况分析

跳绳是以上下肢活动为主的全身运动项目,跳绳对场地要求不高,深受儿童喜欢,锻炼效果好。一分钟跳绳做为体测项目是在2014年修改后的体测标准加上的,在相关专家解释时就说,跳绳项目做为体测项目可使学生有自由锻炼时间,练测结合,有利于发展学生体能,增强学生锻炼效果。

表八:1-6年级(1分钟跳绳)变化曲线图

 

通过表八可看出威尼斯官网一分钟跳绳成绩总体呈上升趋势,但水平一与水平二时上升明显,水平三六年级时成绩还有下降,此种结果一与学生的身体素质有关,二于身体发育情况有关,三于学生测试认真程度有关。正常情况下应该是六年级成绩最好才是,但有的班级学生对测试不重视,测试中没有进全力有关。在测试过程中应加强学生思想教育,提高学生重视程度。

图⒈:一年级一分钟跳绳等级分析                图⒉:二年级一分钟跳绳等级分析

 

通过图⒈与图⒉可看出威尼斯官网学生在水平一学段一分钟跳绳不及格率在20%以上,二年级不及格率比一年级有所下降,说明教师在平时的教学中注重对一分钟跳绳项目的练习。

图⒊:三年级一分钟跳绳等级分析                   图⒋:四年级一分钟跳绳等级分析

通过图⒊和图⒋可以看出,威尼斯官网学生在三四年级水平二学段的一分钟跳绳成绩有所提高,尤其是四年级时学生及格、良好与优秀总比例接近九成,可见在平时的教学中,老师们注重对跳绳动作与速度的练习,学生经过学习,成绩有了显著的提高。

图⒌:五年级一分钟跳绳等级分析                图⒍:六年级一分钟跳绳等级分析

 

通过图⒌与图⒍课看出威尼斯官网学生在水平三学段的一分钟跳绳在五年级达到最好成绩,六年级时成绩又有所下降,可能与学生重视程度有关。

 

六、耐力项目:小学五、六年级50m×8

    耐力素质是指人体在长时间进行工作或运动中克服疲劳的能力。也是反映人体健康水平或体质强弱的一个重要标志。主要包括发展有氧耐力和无氧耐力。

 

表九: 5、6年级(耐力项目成绩)变化曲线图

 

通过图九耐力项目成绩变化曲线图可以看出威尼斯官网学生在5年级到六年级耐力成绩有所提高,但提高不大,在平时的教学中应想法设法提高学生锻炼兴趣,同时课上多练习此运动项目。

图一:五年级50米*8等级                            图二:六年级50米*8等级

通过图一与图二克看出学生在五六年级耐力素质变化不大,五年级时因学生第一次接触此项目,有的学生对自己的情况认识不足,有的开始很快但最后在走,有的开始很慢但最后再快已经迟了;六年级时学生测试态度不够认真,成绩提高不大,总体等级分布与五年级一样。总体看学生耐力素质欠佳,在平时的课堂中应多加强此方面素质的练习。

七、仰卧起坐情况分析

仰卧起坐(sit-up),一种锻炼身体的方式。仰卧,两腿并拢,两手上举,利用腹肌收缩,两臂向前摆动,迅速成坐姿,上体继续前屈,两手触脚面,低头;然后还原成坐姿。如此连续进行。

表十:3-6年级仰卧起坐变化曲线图

 

通过表十可看出威尼斯官网一分钟仰卧起坐成绩总体呈上升趋势,水平二时学生差异不大,成绩持平,水平二到水平三,尤其是四年级到五年级时学生成绩增长较快,到六年级时成绩又有所下降,正常情况下应该是六年级成绩最好才是,但有的班级学生对测试不重视,测试中没有进全力有关。在测试过程中应加强学生思想教育,提高学生重视程度。

图⒈:三年级一分钟仰卧起坐等级分析            图⒉:四年级一分钟仰卧起坐等级分析

 

通过图⒈与图⒉可看出威尼斯官网学生在水平二学段一分钟仰卧起坐不及格率在20%左右,二年级不及格率比一年级有所下降,但幅度不大,说明教师在平时的教学中注重对一分钟仰卧起坐项目的练习,但练习强度不大,学生成绩变化不大。

 

图⒊:五年级一分钟仰卧起坐等级分析            图⒋:六年级一分钟仰卧起坐等级分析

 

通过图⒊和图⒋可以看出,威尼斯官网学生在五六年级水平三学段的一分钟仰卧起坐成绩有所提高,尤其是五年级时学生及格、良好与优秀总比例达到90% ,可见在平时的教学中,老师们注重对仰卧起坐动作的练习,学生经过学习,成绩有了显著的提高,六年级成绩下降原因一与标准提高,二与学生测试认真程度有关。

八、总分情况分析

 

图ⅰ:一年级总分等级分析                          图ⅱ:二年级总分等级分析

 

通过图ⅰ与图ⅱ可以看出威尼斯官网学生在小学一二年级水平一学段总分等级优秀率与良好率之和在80%左右,及格率与不及格率非常底。说明威尼斯官网学生在水平一学段身体素质情况良好。二年级学生不及格率较高,应查找不及格原因与项目,分析原因,制定对策,提高学生身体素质。

 

图ⅲ:三年级总分等级分析                  图ⅳ:四年级总分等级分析

 

通过图ⅲ与图ⅳ可以看出威尼斯官网学生在三四年级水平二学段的总分等级优秀率与良好率和及格率之和在90%左右。由水平二学段学生总分等级饼状图与水平一学段学生总分等级饼状图可看出威尼斯官网学生在水平二学段的总分等级优于水平一学段,尤其是四年级是不及格率是六个年级中最低的,应分析原因,学习四年级好的做法,推动学生身心健康发展。

 

图ⅴ:五年级总分等级分析                  图ⅵ:六年级总分等级分析

 

 

通过图ⅴ与图ⅵ可以看出威尼斯官网学生在五六年级水平三学段总分等级优秀率与良好率在80%以上,好成绩顺延了四年级的情况,五年级总成绩优于六年级,应与学生身心发展与锻炼情况有关。

     从总分整体看,小学在四五年级时学生成绩最好,不及格率最低,我们应从以上项目分析中,找出做的好地项目和不好的项目,好的继续努力,不好的地方改进,促进学生体测各项目发展。

 

九、结论建议

       分析、统计结果显示威尼斯官网学生在校体育成绩总评等级平均分在良好以上,由此可见威尼斯官网体育教师在日常的体育课堂教学、大课间与课外体育活动中工作积极认真。

1、身高体重等级肥胖率由一、二年级的11%左右到五、六年级升高到15%以上,最高达到了18%。所以在小学进入水平二学段时体育教师应多加关注学生的身高体重情况,遏制小学生中段体重过快上涨。建议:一是体育教师提高认识,明确体重过快上涨对学生的危害;二是提高学生对自身健康关注的意识,让学生明白自身体重增长对其产生的危害;三是提高家长认识,在每年第一学期的学生体质健康卡中,重点标示出三、四年级学生体重过快增长的危害及应对策略。

2、坐位体前屈情况,在低年级时学生的成绩优于高年级,这与学生身心发展有关,但我们也应引起重视,体育课堂上注重对学生柔韧素质的练习。

3、肺活量、耐力项目成绩较低,学生对简单的中长跑练习兴趣底下或畏惧练习,造成了在测试时耐力项目成绩多不理想。改进措施:一是提高教师认识,改进体育课堂效果考核方法,抽考或轮考耐力项目增加教师对耐力项目的教学时间。二是提高学生对体测的认识,变换形式,使学生在测试中能付出100%的努力。个别教师在体育课上留学生做作业等现象时有发生。建议:增加学校督察力度,杜绝体育课堂留学生在教室做作业,这样做一不利于学生身体的健康成长;二存在安全隐患。

4、增加体育课堂教学趣味性,提高学生体育课堂锻炼效果。开发适合中高年级女生适合的体育活动项目,使在体育课堂上的每个学生都能“兴高采烈”的动起来。

5、提高中高年级学生关注自身健康的意识。体育课堂教学提倡发挥学生的主体地位,体质健康应发挥学生的主观能动性,培养学生关注健康的意识与终身体育意识。

6、提高家长对学生体质健康的认识,学生的营养状况与家长有直接的关系,提高家长对早餐重要性的认识,家长督促孩子吃早餐,提高学生对食物营养的认识,杜绝学生挑食、偏食现象。增加学生周末参加体育活动的时间,家长提高认识,在督促孩子完成作业的情况下鼓励孩子出去参加体育活动或与孩子一起参加体育活动。

7、布置周末体育锻炼作业,布置学生或学生与家长共同完成的周末体育锻      炼作业,促进学生与家长养成周末参加体育锻炼的良好习惯。