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“基于学生发展核心素养的初中学业水平考试命题研讨会”学习心得

发布者:尹娜 文章来源: 发布时间:2018年11月13日 点击数:

金秋十月,风筝之都,在这样一个充满希冀的季节,我非常有幸参加了在潍坊举行的 “基于学生发展核心素养的初中学业水平考试命题研讨会”。

研讨会为期一天半,共分为三个培训主题:首先是来自清华大学苏研院大数据中心主任的林辉教授做《人工智能背景下的核心素养教育》的报告;其次是六个地市的教科院分享初中学业水平考试命题经验;最后是华东师范大学的杨向东教授《基于核心素养的考试命题》的专题报告。

林教授从国务院办公厅下发的《规范校外培训机构发展的意见》谈起,指出了教育是国计民生的大事。报告以大数据的观点论证了互联网时代不仅仅是数据智能时代,教育将是数字化的教育,提出了人工智能在学生核心素养中的重要作用。非常期待在人工智能时代能为道德与法治课程提供更多的教学资源。同时,作为一线教师也要增强时代使命感和紧迫感,紧跟时代步伐,主动学习丰盈自己,用学科核心素养滋养学生的心田。但是也要清醒的认识到,人工智能永远代替不了教师,只能为教师服务。

会议第二阶段,由山东省教科院张彩霞主任主持,潍坊、淄博、烟台、济宁、临沂、德州等地市教科院领导总结交流初中学业水平命题经验。特别是潍坊市的介绍令我印象深刻。

潍坊市教科院的《思路一变天地宽》。从“多次考试(从初一开始考)、等级表达(分数、人数)、综合评价(品德、心理、艺术)、多元录取(综合录取、推荐录取、特长录取)”等方面介绍了潍坊市这几年的以考试改革为指挥棒的教学改革,使我更加深刻体会到基于核心素养的考试评价改革给我们的教育既带来了机遇,也带来了重大挑战。传统的考试测验方法在内容和表现上过于单一,命题时不仅未能充分考虑学生问题解决、科学探究等综合素质和能力,纸笔考试方式本身也会存在诸多限制,难以在真实情境下测查学生问题解决、创新以及品德和价值观等方面的素养与能力,因此不能完全满足当前的需求。基于核心素养的考试评价改革要创新考试评价的手段和方法。

最后,杨向东教授作了《基于核心素养的考试命题》的报告。杨教授从桌游(掷硬币) 引入。找出重要变量、问题情境具体化(简化问题)、解决问题并加以抽象概括、推广到现实情境,提出了命题:要用数学思维(或其他学科)来解决现实问题。他指出核心素养不只是知识技能,是在特定的情景中,通过利用和调动心理、社会资源以满足复杂需要的能力,是个体在解决复杂现实问题过程中表现出来的综合品质。杨教授深入浅出的讲解,高屋建瓴的引导,使我从学术的角度深刻理解了核心素养这一概念,同时也引领我们如何在平时的学科教学中培养学生的核心素养。

学无止境,我将以此次研讨会为契机,深入学习专业知识,钻研核心素养下的学科教学,与学生共同成长。