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语文教师体验营体验报告

沙龙故事篇
发布者:刘春玲 文章来源:本站原创 发布时间:2018年06月27日 点击数:

 

这个节目有我主持,节目在一种轻松和谐的氛围中进行,这是我首次在这么高的平台上主持节目,难免有些紧张,下面我介绍一下活动流程。

一、开场白,自我介绍(5分钟)

大家好,在这个绿树弄荫,生命蓬勃的夏日,我们有幸相会在北京,参加师本有德————语文教师幸福成长体验营。我们这个栏目活动主题是——绽放言语生命的美丽——沙龙故事篇。

我是主持人刘春玲,来自山东威尼斯官网,是一名一边教书一边写作的语文教师。今天的特邀嘉宾来自全国各地,他们是语文生态园的卓越建设者,是随笔化作文的真诚实践者,是语文教育的幸福使者。他们将为大家讲述言语生命美丽绽放的故事,

下请有请嘉宾自我介绍。五位来自全国各地的教师自我介绍。

他们是来自山西的年轻教师花蕾,九山深处的老顽童宋光利校长,来自首都北京二小大兴实验学校梁常芳老师,来自山东德州的初中语文教师张朝霞老师,来自山东邹平范公小学临近退休的孙秀娟老师。

五位幸福使者对自己做了简单的介绍。

二、发生在随笔课课堂的动人故事(20分钟)

     以前,好多学生怕作文;现在,在各位幸福使者的课堂上更多的学生亲近、喜欢作

文。那么大家是怎样改造自己的作文课堂呢?请大家讲一讲发生在自己的随笔课堂上

的动人故事吧。 

1、花蕾老师讲了过节般的作文课。让我感受到了年轻教师的活力和幸福。

       2.宋光利讲了自己在大山深处的写作课,老顽童的风趣善良慈爱,尽在他的课堂故事里

       3.张朝霞老师讲了她言语归真的初中课堂…… 智慧和创造的火花不断在她的课堂故事中流淌。

      听老师们讲自己随笔课堂上发生的动人故事,我明白了学生为什么喜欢上随笔课,因为他们玩得高兴,写得畅快,展得得意。那么:大家就是以每周的写作课,全方位提高学生的表达能力吗?                                                      

      三、让写作如同吃饭说话一样成为需要和习惯(15分钟)    

     1.孙秀娟先说她由来已久的兴趣作文,说为了提高学生的作文兴趣,她搞教学实验,她带学生参加各种活动,幸福荡漾在她的每一句话中。

     2.梁常芳讲了让随笔伴随多样的活动,游学随笔……

两位老师的学生写作如同吃饭说话一样成为了习惯,成了一种行动和思想的自觉,不仅丰盈了每一位师生的生命,也会变成他们的一种享受。                                  

      四、优化语境,丰富储备,源头活水滚滚来(15分钟)

   随笔化作文的创始者,语文课程建设的先行者成浩教授讲过:要想优化学生的表达,首先要优化语境,丰富储备,写作的源头活水就会滚滚而来。为了优化学生的作文环境,我曾经带着孩子们走出教室走进校园寻找春姑娘的身影,也曾经带学生走进校园欣赏秋天的色彩,带学生去小菜园观察各种菜的生长姿态,曾经和学生一起过快乐的可乐节,和学生一起欣赏他们自己写的美文,感悟学习学生高超的写作技巧,那些时候,每一个学生的笔都成了生活妙笔,生动的句子如同江流,滚滚而来。好像每一个学生的笔下都流动着一条奔腾的溪流。

那么,老师们,你们是怎样优化语境,丰富储备的呢?

     孙秀娟谈了如何指导学生诵经典。

     梁常芳谈了如何建设学校书香文化。    

      五、兴趣浓,习惯好,素养高,成绩棒(10分钟) 

怪不得,孩子们写作的状态那么好,原来大家在优化语境和丰富储备上做了那么多工作。 

   布卢姆说:学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。这句话适用在写作上,更准确:写作的最大动力,是对写作材料的兴趣。刚才大家谈到了许多激发学生写作兴趣,优化语境,丰富储备的办法,学生的写作习惯越来越好,那么,他们这么热爱作文,会不会因为迷恋写作,做题少,影响他们的语文成绩呢?

来自个人或其他老师的数字与案例

1.孙秀娟老师 骄傲地介绍了她带的班级语文成绩总是优秀。

2.我趁机告诉大家一个秘密,在威尼斯官网五年级部,一个团队九名教师都在做随笔化。学期末,我们年级间互相批阅试卷,三年级主任带队批阅我们年级的试卷,对我说 :你们年级的学生真神奇,你们的老师太厉害了,你们整个年级的语文成绩都这么高!

      六、师生同写,美丽人生(10分钟)

     听老师们说起学生的成绩,我看到了大家满脸的幸福和陶醉,师生同写,提高了学生的成绩,美丽了我们的人生。让读写成为教师的生活方式,让我们享受读写的幸福和快乐吧……   

最后结尾:正如孙秀娟老师希望的,我们这些幸福的使者,希望把幸福传递给每一位语文教师,在她们心中种一棵幸福的种子。

说到这里我想说就在今天早上,我接到了山东临朐一中的李永强老师的信息,他说,这颗幸福的种子应该植入高中土壤,打破沉闷的气氛,重新让高中生点燃创作的激情,让高中的语文教学和写作焕然一新!不要说高考的压力,给我一段岁月,给我一片土壤,变革会如火如荼地发生。我仿佛听到了高中一线教师对语文变革的呼喊,对职业幸福的热切向往。我想说幸福的种子会在高中发芽,开花结果。高中的语文教师也能跟我们这些幸福使者一样享受语文教育的快乐和幸福, 做幸福的语文教师。

我们作为语文教育的幸福使者愿意把幸福的接力棒传递下去,传递给每一个语文教师。让幸福的接力棒,继续传下去。        

    

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