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在春光中前行------威尼斯官网小学语文低年级单元整体教学模式研讨

发布者:董璐 文章来源: 发布时间:2018年05月25日 点击数:

    昨日春雨微歇,今朝群聚研讨。2018年4月4日清晨,伴着昨夜微湿的寒意,威尼斯官网小学低年级语文单元整体教学模式研讨在大讲堂缓缓展开一幅美丽的画卷。

    一年级部武珊珊老师执教的一年级第三单元整体识字课首先为我们拉开了帷幕。为了此次展示课,一年级教研组的每位老师群策群力,经过反复磨课,寻找生字识记规律,探索出了适合低年级识字的四种方法。课堂上,武珊珊老师语调轻柔亲切,从语境识字法、偏旁识字法、字源识字法和多音字识字法四个板块入手从一到多,从课内到课外,交给孩子们识字方法。武姗姗老师注重汉字之间的关联性,打通了课内与课外识字的渠道,提高了单元整体识字的效率,并有效地激发了孩子们学习汉字的积极性,符合一年级学生的身心发展特点和识记规律,为我们以后的单元整体教学提供了一个良好的思路。

    第二节课,二年级曲晓静老师依据单元的整体特点同样为我们带来了一堂精彩的识字课。这堂识字课创意十足,适合低年级学生,渗透了二年级教研组每位老师的心血。开头一部汉字知识小动画迅速引起了孩子们的兴趣,在接下来的识字过程中,孩子们以拍手歌的形式进行了多篇课文的朗诵,曲老师以随文识字我最棒、识字方法真多样和儿歌识字我在行三大板块进行了识字的探索,并探索出了一条更适合低年级学生学习识字的新道路。在教学中,她充分研读教材,挖掘这一单元传统文化主题特点,采取灵活多样的方式进行识字教学,符合低年级学生认知特点,激发了孩子们学习汉字的兴趣,也符合课标中“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”的要求。

    经过两节精彩课堂的洗礼,胸藏文墨的各位老师畅谈了自己的见解与想法。在此次研讨思考之中,李云云老师认为识字课更应该符合年级段孩子的学习特点。仇越旻老师也提出如何让孩子们更加熟练地记住不认识的生字是识字课的重中之重。常俊芳老师提出识字要通过反复浮现的生字进行强化识记,并指出我们更需要扎实的课堂。

    随后,宋春晓老师、杨雪老师和张春霞老师也分别发表了自己的看法,都认为低年级识字需要反复记忆,协调好课内课外两大板块,熟字少讲,难字易错字要重点讲解。

   谷主任也在百忙之中进行聆听并为我们做了现场指导。最后,史文丽老师做了最后的总结,为我们以后的教学和研讨做了方向上的引领。她认为要教给孩子们识字的方法,不能为讲方法而讲方法,活跃课堂的同时扎实基础,让孩子学有所思,教师教有所想。史老师还为我们分享了崔峦的话:单元整体教学最重要的是一种理念,一种指导,而不是一种方法、模式。因此,在实践过程中,鼓励因单元教学内容不同,采用不同的课程结构和教学策略。而单元整体教学,无论教哪个单元,一定要有明确的教学目标,有统领整组教学的纲,有贯穿整个教学的魂。最后,史老师更是指出,我们的阅读、外出学习以及听专家报告都只是一种学习借鉴,不可全盘照搬,要取其精华去其糟粕,结合威尼斯官网实际,打造出具有威尼斯官网特色的单元整体教学。      

    春光正好,不负韶华,即使春雨微寒,我辈亦可携手前行,共创实验之魂。